المناهج وفئات ذوي الإعاقة بقلم الدكتور محمود المسَّاد

المناهج وفئات ذوي الإعاقة

المناهج وفئات ذوي الإعاقة

بقلم الدكتور محمود المسَّاد

يُعد الإطار العام للمناهج الأردنية المرجع والأساس الذي يستند المؤلفون إليه في إعدادهم للمحتوى التربوي والتعليمي الموجه للمتعلمين من الطلبة والمعلمين وغيرهم، وينبثق عن هذا الإطار العام أطر خاصة بالمباحث الدراسية، ويستمر العمل في إعداد الكتب المدرسية وأدلة المعلمين وأي مصادر تعلم أخرى بالاستناد إلى مضامينه ومضامين الأطر الخاصة، إضافة إلى اختيار أساليب التدريس والنشاطات التي من شأنها تحقيق النتاجات المحددة التي تضمنتها تلك الأطر

وعلى سبيل المثال في حال الحديث عن فئات ذوي الإعاقة بأشكالها المختلفة نستعرض ما جاء في المحتوى التعليمي لمبحث التربية الإسلامية المستند إلى الإطار العام للمناهج والإطار الخاص بالمبحث، وكيف صيغ محتوى تلك الكتب المدرسية (مبحث التربية الإسلامية) وأدلة المعلمين والمصادر الأخرى الداعمة لعملية التعلم والتعليم

في الإطار العام للمناهج الأردنية

 مفهوم الإطار العام (ص.12) في الفقرة الأولى (…..وتجويد التعليم وترقية مستويات التعلم على امتداد المملكة بعدالة ومساواة وفرص متكافئة)

 فلسفة الإطار العام تحت بند ثانيًّا (ص. 16) جاء (تكافؤ الفرص،…)

 رابعًا: النظريات الحديثة في التعلم (ص.18) جاء في السطر الأخير (مراعاة معلومات المتعلمين السابقة وقدراتهم في بناء المحتوى التعليمي)

فهناك توجه واضح تم التركيز عليه في الموجهات العامة للإطار العام للمناهج الأردنية تحت بند (العدالة والمساواة) في مضامينها الواسعة والموجهة إلى فئات المتعلمين وتفاوت قدراتهم ورغباتهم وسرعة تعلمهم وظروفهم المتنوعة، وأن التعليم لا يستقيم إلا بتحقيق ديمقراطية التعليم والتعلم وفق تجليات هذا المفهوم من الناحية التربوية

ويتضح التركيز أكثر من خلال اعتبار هذه المفاهيم تصطف في شبكة مفاهيمية تشكل أطيافًا من القضايا المشتركة (العابرة للمواد الدراسية والصفوف)، حيث يتم عرضها مفصلة في مفاهيم ومهارات فرعية يتم إدماجها في المحتوى الدراسي ومصادر التعلم الأخرى من جهة، وتدريب المعلمين عليها من خلال أساليب وطرائق تدريس حديثة مطورة من جهة أخرى

وفي بند (رابعًا): الكفايات الأساسية (ص. 34) جاءت الكفاية (2) ذات الصلة بالشخصية الاجتماعية والعاطفية، حيث ورد في النتاجات المتوقعة تقدير ذوي الاحتياجات الخاصة في مجتمعنا

وجاء في بند (ثالثًا): مسوغات تدريس المواد الدراسية (ص. 52) و (ص. 54) ما يتصل بتعزيز القيم الإنسانية (احترام الآخر، واحترام الحقوق) والقيم الوطنية والمدنية التي تعتبر جميع فئات المجتمع سواسية في الحقوق والواجبات، وهذا مطلوب نشره في جميع المواد الدراسية والصفوف بأشكال مختلفة إضافة إلى لزوم ظهوره في الممارسات والسلوكيات لهيئات التدريس والإدارة، وظهوره أيضًا في ترتيب بيئات التعلم وأدواتها لتكون الأنسب لكل فئة وعمر

وهناك أيضًا ما يتصل بعدالة التقويم، باختيار عدد من أشكال التقويم لقياس مدى تحقق نتاجات التعلم لدى المتعلمين كأفراد أو مجموعات ذات قدرات متقاربة، وأحيانًا اللجوء إلى قياس مدى تقدم الفرد على نفسه مع مرور الأيام والشهور والفصول الدراسية. ومعروف أن تنوع قدرات فئات الطلبة يستوجب تنوعًا في البرامج ومدة التعلم ومستوى الصعوبة وأشكال التقويم

ولا يفوتنا التنويه إلى أن إدماج المفاهيم ذات العلاقة بذوي الإعاقة، أو غيرها من المفاهيم العابرة للمواد الدراسية والصفوف يجب أن يكون في جميع المواد الدراسية بشكل متفاوت على مدرج من (1-10) درجات بحيث لا يقل حمل أي محتوى لمثل هذه المفاهيم في أي مبحث عن الدرجة (3)، ففي مبحث الرياضيات قد يكون الإدماج في مسألة تعرض جدولًا تتوزع به محافظات المملكة وأعداد الإعاقة ونوعها ومستوى الخدمات التي ترعاها، وتأتي الأسئلة على الجدول حسب الصف من التوزيع البياني إلى الحسابات والاستخلاصات

ولتسليط مزيد من الضوء على هذا الموضوع الهام نتعرض إلى أمثلة من مبحث التربية الإسلامية لبعض الصفوف على النحو الآتي

فئات ذوي الإعاقة في الإطار الخاص لمادة التربية الإسلامية

الصف

الجزء

الصفحة

النتاجات/ المحور

المفهوم

كيفية تضمينه

نشاط، صورة، ….

1

الأول

ج1

67

محور الأخلاق والقيم الإسلامية

أسمو بأخلاقي

صورة غلاف الوحدة

68

محور القرآن الكريم

سورة العصر

صورة الدرس

الحث على عمل الخير

2

70

محور القرآن الكريم

سورة العصر

صورة في النشاط أتحدث شفويا عن عمل الخير

3

الرابع

ج2

106

محور الأخلاق والقيم الإسلامية

الاحترام

صورة لطفلة على كرسي متحرك بجانب الفكرة الرئيسة

لبيان وجوب احترام ذوي الإعاقة

4

الرابع

ج2

108

محور الأخلاق والقيم الإسلامية

الاحترام

نشاط أتأمل الصور وأعبر عن كيفية احترامي للأشخاص في كل منها (احترام ذوي الإعاقة)

5

السابع

ج1

141

محور الأخلاق والقيم الإسلامية/

النتاجات

يُعرّف مفهوم (ذوي الإعاقة).

يتبين منهج الإسلام في رعاية ذوي الإعاقة.

يستشعر أهمية التعامل الايجابي مع ذوي الإعاقة.

يقدر منهج الإسلام في رعاية ذوي الإعاقة.

رعاية الأشخاص ذوي الإعاقة

يتحدث الدرس عن:

مفهوم ذوي الإعاقة.

اهتمام الإسلام واحترامه لذوي الإعاقة.

حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة.

إزالةِ العوائقِ والعقباتِ أمامَ الأشخاصِ ذَوي الإعاقةِ.

6
7
8
9

السابع

ج2

42

محور الحديث الشريف/ النتاجات:

يقدر موقف الإسلام في تيسير العبادات ورفع الحرج.

يُسرُ الإسلامِ

مراعاة الإسلام لذوي الإعاقة عند أدائهم العبادات

10

السابع

ج2

105

محور أعلام الأمة

رفيدة الأسلمية

11
12

تغيـر منهـاج الثـانويـة العـامـة 

You May Also Like